Nationalatlanten als lernmittel

Summary

Atlases are unique educational resources, and national atlases can prove to be excellent tools for assisting in a variety of educational tasks ranging from the preparation of classroom materials to the production of textbooks. National atlases exist for nearly 80 countries throughout the world, and new atlases and new editions are constantly being produced. The size and quality of most national atlases seem to bear a direct relationship to the economic status of the nation which it represents. Western and Eastern Bloc countries have the largest and most sophisticated national atlases, whereas nations from the Third World have smaller, less complex national atlases. However, the thematic content of national atlases varies very little among nations. Economic activity consistently dominates the content of national atlases, followed by an emphasis on the physical environment ? together representing between 50 and 60 per cent of thematic content. They are followed in order of importance by culture, population, regional, introductory material, and miscellaneous material. This consistency in content among national atlases recommends them as comparative, as well as simply descriptive educational resources. Because of the unique characteristics of all atlases, not just national atlases, and the range and amount of information they include, educators need to consider their more frequent utilization in the preparation of class materials, teaching units, and textbooks. Les atlas nationaux se sont av�r�s efficaces dans l'enseignement de la g�ographie de presque 80 pays du monde. De nouvelles �ditions nationales sont constamment produites. Evidemment, la grosseur et la qualit� des atlas d�pendent de la situation �conomique du pays respectif. Tandis que les atlas �dit�s dans les pays occidentaux et dans les Etats du bloc oriental sont volumineux et tr�s d�taill�s, ceux des pays du Tiers Monde sont moins complexes. Cependant, il n'y a pas de diff�rence fondamentale en ce qui concerne leur contenu. Dans tous les atlas nationaux c'est l'�conomie qui tient le premier rang devant la g�ographie physique, les deux domaines constituant 50?60 % du contenu total, suivis de la culture, la population et la g�ographie r�gionale et, enfin, des mat�riaux d'introduction et divers. Cette structure pareille des atlas permet de les employer comme des instruments non seulement descriptifs mais aussi comparatifs. En raison des caract�ristiques communes de tous les atlas et vu la quantit� d'informations qu'ils comportent, un emploi plus fr�quent par les enseignants et par les auteurs de manuels scolaires serait souhaitable.